Lecturas de Apoyo a Preescolar

ÁREA DOMINIO DE CONTENIDOS CURRICULARES

Subárea: Propósitos, enfoques y contenidos

• Programa de Educación Preescolar 2004. SEP. México.
• Plan de Estudios 1999. Licenciatura en Educación Preescolar. SEP. México.
• Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar. Primer semestre, bloque 2. SEP, 2004. México.
• New, Rebecca S. (1999). Currículum integrado de educación en la infancia temprana: transición del qué y el cómo al por qué. pp. 51-57.
• Zabalza, Miguel A. (1996). Los diez aspectos claves de una educación infantil de calidad, en Calidad en la Educación Infantil. Narcea. Madrid. pp. 1-9.
• Perrenoud, Philippe (1997). Construir competencias desde la escuela. Madrid.
• Sacristán J., Gimeno(1996). Comprender y transformar la enseñanza. Edit. Morata. Madrid.

Subárea: Procesos del desarrollo y aprendizaje infantil

• Programa de Educación Preescolar 2004. SEP. México.
• Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Primer semestre. SEP, 2004.México.

ÁREA COMPETENCIAS DIDÁCTICAS
Subárea: Organización del trabajo docente

• Programa de Educación Preescolar 2004. SEP. México.
• Porlán, Rafael y José Martín (1993). El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones, El diario como instrumento para cambiar las concepciones, El diario como instrumento para transformar la práctica y recordemos algunas cosas, en El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Diada Sevilla. pp. 21-71.
• Aquino, Mirtha G. (2001). La planificación de la acción educativa. Supuestos y problemas, en Observación y práctica docente I. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. Bloque I. SEP. pp. 61-64.
• Fullan, Michael y Suzanne Stiegelbauer (2000). Planificación, realización y manejo del cambio, en El cambio educativo. Guía de planeación para maestros, Trillas. México. pp. 89-103.
• Curtis, Audrey (1998). Registros y evaluaciones. Record keeping and assessment. A curriculum for the pre-school child. Learning to learn, en Taller de diseño de actividades didácticas II. Programa y materiales de apoyo. Bloque I. México pp. 143-159.

Subárea: Intervención docente

• Programa de Educación Preescolar 2004. SEP. México.
• Dean, Joan (1993). El rol del maestro, en La organización del aprendizaje en la educación primaria. Paidós. Barcelona. pp. 17-38.

ÁREA HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS
Subárea: Análisis y uso de la información

• Orientaciones académicas para la elaboración del documento recepcional. SEP (2003). Licenciatura en Educación Preescolar, séptimo y octavo semestres. Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales, capítulos 4 y 5.
• Serafini, M. Teresa (1997). Cómo redactar un tema. Paidós, México.
• Serafini, M. Teresa (1997). Cómo se escribe. Paidós, México.

Subárea: Reflexión sobre la práctica docente

• Van Manen, Max (1998). El tacto pedagógico, en El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica. Barcelona pp. 159-215.
• Zeichner, Kenneth M. y Daniel P. Liston (1996). Raíces históricas de la enseñanza reflexiva. pp. 33-43.
• Ruth, Harf et al. (2002). Raíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica. Cuadernos BAM. SEP.

NORMATIVIDAD, GESTIÓN Y ÉTICA DOCENTE


Subárea: Deberes normativos de la profesión docente

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Art. 3º, 31 fracc. 1 y 130.
• Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. 1992.
• Ley General de Educación. México 1993.
• Reglamento Interno de la SEP/21 de enero de 2005.
• Programa Sectorial de Educacíón 2007-2012 México SEP.
• Acuerdo Secretarial 181.
• Acuerdo Secretarial 357.
• Acuerdo Secretarial 384.
• Acuerdo Secretarial 494.
• Plan de Estudios 2006, Secundaria pp. 5-8.
• Programa de Educación Preescolar 2004, pp. 9-17.

Subárea: Implicaciones éticas del ser y quehacer docente.

• Savater, Fernando (1998). El valor de educar. en Transformar nuestra escuela. México
• Frondizi, Risieri (1995). ¿Qué son los valores?. en ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología. México.
• Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. SEP (BAM). México.
• Martínez Martín Miguel (1998). Proyecto educativo educación en valores y desarrollo moral. en El contrato moral del profesorado. Condiciones para una nueva escuela. pp.76-109.
• Código de Ética. SEP
• Buxarrais, María Rosa et al. (1997). Las actitudes del profesor, en La educación moral en primaria y secundaria. Cooperación Española/SEP (Biblioteca del Normalista). México. pp. 75-85.
• Ley para la Protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Diario Oficial de la Federación, 29 de mayo 2000.

Subárea: Gestión escolar.

• Namo de Mello, Guiomar. (1998). Nuevas propuestas para la gestión educativa. México
• Sammons, Pam et al. (1998). Características clave de las escuelas efectivas. México, SEP (BAM). pp. 5-13.
• Schmelkes, Sylvia. (2000). La calidad de la educación y gestión escolar. SEP Primer curso nacional para directivos de Educación Primaria, Lecturas. México pp. 125-135.
• Ramírez, Raymundo R. (2000). Por una nueva escuela pública. en Transformar nuestra escuela, DGIE/SEP año III núm 5, junio, México pp. 1-13.
• Fullan, Michael y Andy Hargreaves. (2000) Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción, en La escuela que queremos. SEP. México pp.117-148.

Módulo I

• Articulación y campos formativos
• Cuadro de elementos didácticos que integran los programas de 1er grado.
• Cuadro de elementos didácticos que integran los programas de 6º grado.
• Dr. Ph. Jonnaert Competencias y socioconstructivismo. Canadá. (fragmento)
• Coll,César Y Elena Martín (2006) Vigencia del debate curricular. Ponencia, Santiago de Chile.
• Hacia dónde queremos ir juntos. Organización de Estados Iberoamericanos. Rev. Metas educativas 2021. Capítulo 5

Módulo II

• Ledis Doria de Navarro, Martha Lo que generó el cuento. Relato docente. pp.26-34.
• Perrenoud, Philippe Cuadro de trabajo por proyectos.
• Perrenoud, Philippe Cuadro de enseñanza basada en casos.
• Tyler Elenes, Nora E. El recreo. Relato.
• Zabala, Antoni y Laia Arnau 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. pp. 11-17.

Módulo III

• Ravela, Pedro Consignas, devoluciones y calificaciones: Los problemas... (artículo).
• Díaz Barriga, Ángel (2005) El docente y los programas escolares (El examen, cap. 6) Edic. Pomares. Barcelona-México. pp. 124-146
• Picaroni, Beatriz (2009) La evaluación en las aulas de primaria: Usos formativos... GTEE-PREAL. Uruguay.
• Rochera, Ma. José y Naranjo, Mila (2000) Finaliza la prueba escrita ¿Qué se puede hacer para mejorar la evaluación? Comunicación. Barcelona.
• Mauri, Majós Teresa (2007) Evaluación, autorregulación y proceso de enseñanza... Conferencia. Madrid.

Dra. Laura Frade Rubio- Conferencia Magistral

“El enfoque de competencia en los Planes y Programas de estudio de la educación básica”

Documentos

Delors, Jacques (1996). Los 4 pilares de la educación. pp.91-103.
Tobón, Sergio (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias.
Coll, César Las competencias en la educación. pp. 34-39.
Garagorri, Xabier. Currículio basado en competencias. pp.47-55.
Azpeitia Conde, Marcela (2006). Currículum y competencias. México. pp. 119-131
OCDE. Definición y selección de competencias clave.
Zabala, Antoni y Laia Arnau. La enseñanza de las competencias. pp.40-46

Libros

UNESCO. Hacia las sociedades del conocimiento.