Telesecundarias Apaseo El Grande, Guanajuato: Lecturas de Apoyo a Primaria

ÁREA DOMINIO DE CONTENIDOS CURRICULARES

Subárea: Enfoques y propósitos

Subárea: Organización y dominio de los contenidos

ÁREA COMPETENCIAS DIDÁCTICAS

Subárea: Estrategias didácticas

Libros y materiales de apoyo del Plan de Estudios 2009.
Monereo, Carles (1998). Estrategias de enseñanza y de aprendizaje. SEP (Biblioteca del Normalista). México. pp. 11-44.
Aebli, Hans (1998). Doce formas básicas de enseñar. Madrid. pp. 27-56, 212-226, 255-266.

Subárea: Planeación y evaluación

Saint-Onge, Michel (2000). Yo explico pero ellos... ¿aprenden?. SEP (Biblioteca del Normaslista). México. pp. 151-177.
Puigdellivol, Ignasi (1996). Programación de aula y adecuación curricular. El tratamiento de la diversidad. Barcelona. pp. 11-65.
Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Biblioteca para la actualización del maestro. México. pp. 7-46, 67-80.

ÁREA HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS
Subárea: Uso de la Información

Solé, Isabel (1997). Estrategias de lectura. Graó, Barcelona. pp. 17-47, 193-198.
Cassany, Daniel (1993). La cocina de la escritura. Anagrama, Barcelona. pp. 29-54.
Díaz Barriga, Frida (2005). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Cap. 5: Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. Cap. 6: Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención. McGraw-Hill, México.
Serafini, M. Teresa (1997). Cómo redactar un tema. Paidós, México.
Serafini, M. Teresa (1997). Cómo se estudia. Paidós, México .
Serafini, M. Teresa (1997). Cómo se escribe. Paidós, México.

Subárea: Resolución de problemas

Manen, Max (1998). El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica. Paidós, Barcelon.a pp. 159-214.
Perkins, David (1997). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Biblioteca del Normalista, Gedisa, Barcelona. pp.15-50, 79-98.
Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Biblioteca para la actualización del maestro, México. pp. 81-92, 107-120, 133-146.

ÁREA NORMATIVIDAD, GESTIÓN Y ÉTICA DOCENTE
Subárea: Deberes normativos de la profesión docente

Subárea: Implicaciones éticas del ser y quehacer docente

Savater, Fernando (1996). El valor de educar. Ariel, Barcelona.
Frondizi, Risieri (1995). ¿Qué son los valores?, en ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología, 3ª ed. FCE (Breviarios, 135). México. pp. 11-23.
Perrenoud Philippe (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. SEP (BAM). México.
Martínez Martín, Miguel (1998).Proyecto educativo, educación en valores y desarrollo moral, en El contrato moral del profesorado. Condiciones para una nueva escuela, Desclée De Brouwer. Bilbao. pp. 76-109.
Codigo de Ética. SEP.
Buxarrais, María Rosa et al. (1997). Las actitudes del profesor, en La educación moral en primaria y en secundaria. Cooperación Española/SEP (Biblioteca del Normalista). México. pp. 75-85.
Ley de Protección para los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Diario Oficial de la Federación, 29 de mayo 2000.

Subárea: Gestión escolar

Antúnez, Serafín (2004).Organización escolar y acción directiva. Biblioteca para la actualización del maestro.
Namo de Mello, Guiomar (1998). Nuevas propuestas para la gestión educativa. SEP. Biblioteca para la actualización del maestro.
Sammons, Pam et al. (1998). Características clave de las escuelas efectivas. SEP (BAM). México.
Schmelkes, Sylvia (2000). La calidad de la educación y gestión escolar. SEP. Primer curso nacional para directivos de educación primaria. Lecturas. México pp. 125-134.
Ramírez Raymundo R. Por una nueva escuela pública, en Transformar nuestra escuela. DGIE/SEP año III núm. 5, junio, México. pp. 6,7 y 10.
Fullan, Michael y Andy Hargreaves. (2000). Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción, en La escuela que queremos. SEP. México, pp.117-148.